Destaques da Comunidade Prós E Contras Da Aprendizagem Remota

(MENAFN- Gulf Times) Adaptar o ensino remoto à luz da crise em curso na região foi elogiado pela comunidade académica das universidades da Qatar Foundation. Concordam que reflete resiliência e compromisso da comunidade académica, ao mesmo tempo que destaca algumas das principais desvantagens do programa.

O Dr. Ali Sultan, vice-decano de Ciências Fundamentais na Weill Cornell Medicine-Qatar, afirmou que esta abordagem tem se mostrado uma solução eficaz nas circunstâncias atuais. “Permitiu que o ensino e a aprendizagem continuassem sem interrupções, priorizando a segurança e o bem-estar de estudantes, funcionários e docentes. A transição foi relativamente suave, com a maioria dos cursos sendo ministrados de forma eficiente através de plataformas online, mantendo um padrão elevado de educação”, observou.

Ele disse que o ensino remoto funciona bem como uma abordagem temporária ou complementar. “Completar um ano académico inteiro exclusivamente online pode não proporcionar a mesma experiência educativa que a instrução presencial. Na educação médica, a interação direta com docentes, o trabalho prático em laboratórios e a exposição clínica nos hospitais e centros de saúde são componentes essenciais que são mais eficazmente entregues num ambiente de aprendizagem físico”, enfatizou.

De acordo com o Dr. James Roach, vice-decano de Educação Pré-médica na Weill Cornell Medicine-Qatar, as lições aprendidas durante a Covid-19 permitiram à comunidade académica fazer uma transição mais eficaz para a entrega remota desta vez.

“Além disso, os softwares instrucionais necessários acrescentaram funcionalidades que facilitam melhor tanto a aprendizagem quanto a avaliação. Os nossos estudantes também se adaptaram rapidamente ao novo modo de entrega. Embora o currículo possa ser ministrado de forma remota, é melhor ser feito presencialmente”, explicou.

Jannat Almazbek, estudante da Georgetown University em Qatar, afirmou que o sistema de ensino remoto é a melhor alternativa para recriar o sentido de comunidade nestes tempos.

“Uma sugestão que tenho para as aulas online é aumentar o envolvimento o máximo possível. Alguns professores veem a participação ativa como quizzes constantes durante as sessões, o que pode desencorajar a expressão. Incluir atividades leves, como Kahoots ou usar reações/avatares para responder às perguntas, poderia melhorar o humor geral e tornar as aulas mais divertidas”, afirmou.

Ela também destacou que os estudantes devem esforçar-se por aparecer e participar ativamente nas aulas, sem colocar toda a pressão do envolvimento apenas nos professores.

Radiyah Ahmed, outra estudante da Georgetown University em Qatar, salientou que o ensino remoto é conveniente de várias formas: “Economiza tempo porque os estudantes não precisam de deslocar-se todos os dias e torna as aulas mais acessíveis, já que podemos participar de casa. No entanto, há muito menos interação com professores e colegas, o que pode fazer os estudantes sentirem-se isolados e menos motivados.”

No entanto, ela acredita que os estudantes passam demasiado tempo em frente às telas, o que pode afetar tanto a atenção quanto a saúde. Ela acrescentou: “Quando o ensino é totalmente online, os estudantes também perdem oportunidades de desenvolver habilidades sociais e intelectuais importantes através de interação real em sala de aula e atividades em grupo.

“Na minha opinião, o ensino remoto pode ser útil em algumas situações, mas não deve substituir o ensino presencial. Uma combinação equilibrada de ambos os sistemas provavelmente funcionaria melhor.”